立博乐：儿童艺术教育，请不要压抑孩子们的天性！

　　对于儿童艺术教育，相信大家都非常肯定其教育意义。说起儿童艺术教育，市场中相关的培训班也比比皆是，接受音乐、美术培训的家长也不在少数。但是许多儿童艺术从业者却不懂得什么是恰当的儿童艺术教育，对少年儿童开展艺术教育该遵循怎样的理念，很多人其实并不清楚。立博乐教育认为：儿童艺术教育，请不要压抑孩子们的天性！

　　儿童艺术教育应当以儿童视角展开

　　就儿童美术教育来说,名画家陈丹青曾经说过：我不是在教你学画画，我是在教你用眼睛观察世界，然后把你的想法画出来；我也不是教你画世界，而是画你的心。

　　陈丹青表示，对于儿童美术教育，应当是以孩子的思维与视角进行。

　　首都师范大学杨景芝教授也表示，儿童美术教育的意义不在与于培养小小画家。我们成年人常犯一个错误，用成人的思维看孩子，我们要蹲下来，赞赏他的创造力。

　　对于儿童艺术教育的过程中，尊重孩子的天性，保护孩子的想象力与创造力，是当前开展少年儿童艺术教育过程中最大的难题和挑战。

　　为了改变儿童艺术教育中的“成人视角”，许多教育机构也在不断探索与尝试。以孩子的视角，从人成长的角度出发。但是以儿童的视角出发，说来不难，实践不易。要破除功利的目的，要改变教学的思路，要尊重孩子的个性与天赋，要做到真正以孩子为中心。

　　不要让技能压抑儿童创作天性

　　如何在对少年儿童开展艺术教育的过程中，尊重孩子的天性，保护孩子的想象力与创造力，是当前开展少年儿童艺术教育过程中最大的难题和挑战。

　　许多专家表示，儿童天生就是探索家、创作家、想象家。对他们的思维启蒙是最重要的。可是在目前的体制下，我们教育工作者更关注艺术技巧，而忽略孩子的创作天性，他们的思维模式和工作方式往往被禁锢在圈子里。

　　目前许多艺术教育课程将许多纯粹艺术的东西制约掉了，我们应逐步改进课程体系，把课程建立在‘尊重艺术本质’的基础上，向艺术靠近些，把教育做实些。所谓艺术分门别类有很多，但是共性的东西是自由、自在、自我、自主、流畅和舒展，一个人要是具有了这样的品质，他可以不会弹琴、画画，但是他展现出的东西一定是艺术的。

　　艺术教育描摹生命的旅程，而儿童艺术教育就是这一场旅程的起点。对于美术老师而言，孩子的画作就是他们情感交流的平台，这种交流因为画作而实现永恒。也许有一天，他们长大离你远去，但那些作品就是你曾参与他生命旅程的最好证据。”

　　在法国的儿童艺术教育中，往往没有固定的标准，艺术创作的过程，就是发现世界的过程。

　　小结：许多儿童艺术教育机构，还在遵循着模式的教学方法，关过于关注技能本身，导致美术作品有“形”但无“神”。这样的儿童艺术教育方式在很大的程度上压抑了孩子们的天性。立博乐教育希望对于儿童艺术教育，应当从技能教授转向艺术教育本身来，让孩子搭上想象的翅膀，遨游在艺术的世界中，释放自己的创意力！